英国孩子在3-4岁时就开端承受学龄前教学，相当于我国的幼儿园教学。而小学，与我国一样，英格兰、威尔士以及北爱尔兰小学学制为6年，可是他们的孩童5岁(威尔士孩童4岁)就要入学，在7岁时要参加要害期间1(KeyStage1 )考试，11岁时参加要害期间2(KeyStage2)考试并完结小学教学。我国孩子入学年龄大都在6到7周岁，通过6年教学升入中学。中英两国的小学教学年限基本一样，但教学体制与形式却相差许多。

　　我国的小学教学理念与英国对比天壤之别，最大的不同是：我国注重输入式授课，这也体现了咱们的长处，咱们的学生根底厚实;我国学生在承受新事物时总是有害怕心理，与英国学生对比，发明才能较差，不管是课后作业答案，仍是规划陈述，期中、期末考试，我国教学更为注重答案的标准化，以及成果的凹凸。

　　而英国小学教学注重学生的着手才能以及实习中的发明性思维。这也是中西方教学的底子差异。

　　我国的小学生通常有极好的回忆才能和数学根底，这也是我国学生在应试教学的环境下锻炼出来的，这使孩子们从小学起就有许多压力。

　　英国的小学教学更多是要求学生去参加、实习、协作，英国小学的许多课程都组织有事例学习和组合协作学习的教学活动，老师在课堂上通常同学生一同考虑、着手，启发式的学习。因而，英国小学教学变被迫学习为自动学习，学习情境，学习态度同我国有天壤别。

　　此外，在英国小学课堂上，孩子们学习对比自在、轻松。这是由英国的前史和文明因素造的，在这种文明的影响下，孩子们的学习具有自主性，学习是他们自个的工作。

　　如何学习?学习啥常识?老师与家长只是起引导效果，剩余的都是小学生自个的工作。因而，英国的小学教学体制更垂青学生的全面发展，培养学生的协作精力，而我国学生更垂青的是考试成果和自我发展，团队认识不强。